Concours
Données statistiques des concours du CAPLP de la session 2015
Données statistiques des concours duCAPLP(concours externe, concours interne,CafepetCAER) de la session 2015 : nombre de postes offerts, nombre de candidats inscrits.
Concours de l’enseignement public
Sections et options | Nombre de postes | Nombre de candidats inscrits |
---|---|---|
Arts appliqués option design | 55 | 257 |
Arts appliqués option métiers d’art | 10 | 78 |
Bâtiment option peinture – revêtements | 35 | 106 |
Biotechnologies option biochimie – génie biologique | 4 | 196 |
Biotechnologies option santé – environnement | 250 | 663 |
Coiffure | 10 | 260 |
Conducteurs routiers | 30 | 158 |
Économie et gestion option commerce et vente | 140 | 2 081 |
Économie et gestion option gestion et administration | 55 | 1 179 |
Économie et gestion option transport logistique | 11 | 165 |
Esthétique – cosmétique | 9 | 142 |
Génie civil option construction et économie | 30 | 102 |
Génie civil option construction et réalisation des ouvrages | 54 | 111 |
Génie civil option équipements techniques – énergie | 50 | 136 |
Génie électrique option électrotechnique et énergie | 50 | 293 |
Génie industriel option bois | 47 | 105 |
Génie industriel option matériaux souples | 42 | 81 |
Génie industriel option structures métalliques | 25 | 61 |
Génie mécanique option construction | 15 | 99 |
Génie mécanique option maintenance des systèmes mécaniques automatisés | 10 | 82 |
Génie mécanique option maintenance des véhicules, machines agricoles, engins de chantier | 42 | 145 |
Hôtellerie – restauration option organisation et production culinaire | 35 | 210 |
Hôtellerie – restauration option service et commercialisation | 30 | 297 |
Langues vivantes – lettres : allemand – lettres | 5 | 54 |
Langues vivantes – lettres : anglais – lettres | 180 | 970 |
Langues vivantes – lettres : espagnol – lettres | 76 | 778 |
Lettres – histoire et géographie | 210 | 1 674 |
Mathématiques – physique chimie | 218 | 1 642 |
Réparation et revêtement en carrosserie | 18 | 49 |
Sciences et techniques médico – sociales | 104 | 712 |
Sections et options | Nombre de postes | Nombre de candidats inscrits |
---|---|---|
Arts appliqués option design | 16 | 137 |
Arts appliqués option métiers d’art | 7 | 53 |
Bâtiment option peinture – revêtements | 14 | 59 |
Biotechnologies option santé-environnement | 45 | 426 |
Économie et gestion option gestion et administration | 25 | 472 |
Génie civil option construction et réalisation des ouvrages | 12 | 50 |
Génie civil option équipements techniques – énergie | 16 | 46 |
Génie électrique option électrotechnique et énergie | 8 | 86 |
Génie industriel option bois | 20 | 44 |
Génie industriel option structures métalliques | 11 | 30 |
Génie mécanique option maintenance des véhicules, machines agricoles, engins de chantier | 11 | 60 |
Hôtellerie – restauration option organisation et production culinaire | 5 | 65 |
Hôtellerie – restauration option service et commercialisation | 5 | 71 |
Langues vivantes – lettres : anglais-lettres | 10 | 332 |
Langues vivantes – lettres : espagnol-lettres | 15 | 226 |
Lettres – histoire et géographie | 20 | 699 |
Mathématiques – physique chimie | 35 | 510 |
Sciences et techniques médico-sociales | 20 | 345 |
Concours de l’enseignement privé
Sections et options | Nombre de contrats | Nombre de candidats inscrits |
---|---|---|
Arts appliqués option design | 5 | 43 |
Arts appliqués option métiers d’art | 3 | 11 |
Biotechnologies option biochimie – génie biologique | 1 | 38 |
Biotechnologies option santé – environnement | 10 | 129 |
Coiffure | 2 | 71 |
Économie et gestion option commerce et vente | 10 | 428 |
Économie et gestion option gestion et administration | 18 | 212 |
Économie et gestion option transport logistique | 2 | 23 |
Esthétique – cosmétique | 2 | 58 |
Génie électrique option électrotechnique et énergie | 5 | 38 |
Génie mécanique option construction | 3 | 33 |
Génie mécanique option maintenance des systèmes mécaniques automatisés | 2 | 16 |
Génie mécanique option maintenance des véhicules, machines agricoles, engins de chantier | 2 | 14 |
Hôtellerie – restauration option organisation et production culinaire | 2 | 32 |
Langues vivantes – lettres : allemand – lettres | 1 | 3 |
Langues vivantes – lettres : anglais – lettres | 16 | 185 |
Langues vivantes – lettres : espagnol – lettres | 2 | 101 |
Lettres – histoire et géographie | 33 | 281 |
Mathématiques – physique chimie | 24 | 362 |
Sciences et techniques médico – sociales | 9 | 178 |
Sections et options | Nombre de contrats | Nombre de candidats inscrits |
---|---|---|
Arts appliqués option design | 10 | 85 |
Arts appliqués option métiers d’art | 3 | 13 |
Biotechnologies option santé – environnement | 33 | 134 |
Coiffure | 2 | 51 |
Économie et gestion option commerce et vente | 8 | 177 |
Économie et gestion option gestion et administration | 9 | 85 |
Génie civil option construction et réalisation des ouvrages | 1 | 15 |
Génie civil option équipements techniques – énergie | 1 | 12 |
Génie électrique option électrotechnique et énergie | 8 | 31 |
Génie industriel option bois | 1 | 12 |
Génie industriel option structures métalliques | 1 | 9 |
Génie mécanique option maintenance des véhicules, machines agricoles, engins de chantier | 1 | 15 |
Hôtellerie – restauration option organisation et production culinaire | 2 | 19 |
Hôtellerie – restauration option service et commercialisation | 2 | 25 |
Langues vivantes – lettres : anglais – lettres | 21 | 128 |
Langues vivantes – lettres : espagnol – lettres | 9 | 91 |
Lettres – histoire et géographie | 33 | 242 |
Mathématiques – physique chimie | 23 | 152 |
Sciences et techniques médico – sociales | 25 | 110 |
Candidats inscrits aux concours de la session 2015
Données statistiques globales
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Calendrier des concours
Inscriptions, épreuves d’admissibilité, épreuves d’admission, résultats
http://cache.media.education.gouv.fr/design/front_office_v2/images/men_v2/editeur/pict_link.gif) 0px 0.4em no-repeat;”>Calendrier des concours de la session 2015
Programmes des concours
Concours de l’agrégation, duCapes,duCapeps,deCPE,de COP, duCapet,duCAPLP
http://cache.media.education.gouv.fr/design/front_office_v2/images/men_v2/editeur/pict_link.gif) 0px 0.4em no-repeat;”>Programmes des concours de la session 2015
Sujets des épreuves d’admissibilité et rapports des jurys
Sessions 2009 à 2014
http://cache.media.education.gouv.fr/design/front_office_v2/images/men_v2/editeur/pict_link.gif) 0px 0.4em no-repeat;”>Sujets et rapports des jurys des concours du second degré
Conditions d’inscription aux concours
Descriptif des conditions d’inscription aux différents concours du second degré de l’enseignement public et de l’enseignement privé sous contrat
http://cache.media.education.gouv.fr/design/front_office_v2/images/men_v2/editeur/pict_link.gif) 0px 0.4em no-repeat;”>Conditions d’inscription aux concours du second degré
Épreuves des concours
Descriptif des épreuves des concours du second degré.
Affectation des fonctionnaires stagiaires du second degré
Une note de service décrit le processus d’affectation des fonctionnaires stagiaires en 2016. Il s’adapte aux différents cas, très nombreux compte tenu des différents concours. La note précise que « la publication des résultats aura lieu entre le 2 et 9 juillet afin de permettre d’une part aux lauréats de connaître au plus tôt leur affectation et d’autre part pour les académies de mettre en place leur dispositif d’accueil académique ». Elle concerne les lauréats « des concours externes, internes, troisième concours et réservés, des examens professionnalisés réservés de l’enseignement du second degré de la session 2015 ainsi que ceux d’une session antérieure ayant bénéficié d’un report de stage durant l’année scolaire 2014-2015. »
Stage de titularisation des nouveaux profs
Une nouvelle note publiée le 26 mars précise » les modalités d’évaluation et de titularisation des stagiaires recrutés par concours. Le tableau récapitulatif joint (Fiche 2) précise, pour chaque type de stagiaires et de sessions de concours antérieure ou postérieure à 2014, les nouveaux textes et modalités applicables. Ne sont pas concernés par ces nouvelles dispositions les stagiaires lauréats de la session exceptionnelle du concours 2014, les lauréats des sessions de concours antérieures à 2014 en prolongation de stage. »
« L’évaluation du stage se fonde désormais sur le référentiel de compétences rénové prévu par l’arrêté du 1er juillet 2013. Ce référentiel détermine les compétences à acquérir par le professeur ou le conseiller principal d’éducation tout au long de sa carrière et, à un niveau suffisant au titre de l’année de stage. Le directeur de l’ESPE devient un acteur du processus d’évaluation au côté des membres des corps d’inspection et du chef d’établissement pour les stagiaires relevant de l’enseignement du second degré ».
Modalités d’évaluation du stage et de titularisation des personnels enseignants et d’éducation de l’enseignement public
NOR : MENH1506379N
note de service n° 2015-055 du 17-3-2015
MENESR – DGRH B2-3
Orientations générales
La loi de programmation et d’orientation pour la refondation de l’école a créé les écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE), avec la volonté de mettre en place une formation des personnels enseignants et d’éducation par alternance conjuguant une formation universitaire, qui s’inscrit dans une démarche de recherche, avec une mise en situation professionnelle. Dans ce cadre, les ESPE sont habilitées à délivrer un master dans les domaines des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (Meef).
L’objet de la présente note de service est de préciser, à compter de l’année 2014-2015, les modalités d’évaluation et de titularisation des stagiaires recrutés par concours. Le tableau récapitulatif joint (Fiche 2) précise, pour chaque type de stagiaires et de sessions de concours antérieure ou postérieure à 2014, les nouveaux textes et modalités applicables.
Ne sont pas concernés par ces nouvelles dispositions les stagiaires lauréats de la session exceptionnelle du concours 2014, les lauréats des sessions de concours antérieures à 2014 en prolongation de stage, qui demeurent régis par les dispositions fixées par les arrêtés du 12 mai 2010 et les personnels recrutés par voie de liste d’aptitude.
Les nouvelles règles d’évaluation du stage et de titularisation des stagiaires sont les suivantes :
– L’évaluation du stage se fonde désormais sur le référentiel de compétences rénové prévu par l’arrêté du 1er juillet 2013. Ce référentiel détermine les compétences à acquérir par le professeur ou le conseiller principal d’éducation tout au long de sa carrière et, à un niveau suffisant au titre de l’année de stage.
– Le directeur de l’ESPE devient un acteur du processus d’évaluation au côté des membres des corps d’inspection et du chef d’établissement pour les stagiaires relevant de l’enseignement du second degré. Il émet un avis au titre de la formation suivie par les stagiaires, qu’ils effectuent leur deuxième année de master Meef ou qu’ils bénéficient d’un parcours de formation adapté en ESPE. Dans les deux cas, cet avis s’appuie sur la validation du parcours de formation du stagiaire quelles qu’en soient les modalités. Cette validation prend en compte d’une part l’engagement dans la formation et d’autre part les compétences acquises par les stagiaires durant cette formation. Cet avis peut donc s’appuyer sur l’appréciation du tuteur désigné par l’ESPE.
– L’avis de l’inspecteur, du chef d’établissement (pour les enseignants du second degré) ou de l’autorité administrative compétente s’appuie sur des grilles d’évaluation rénovées ayant pour objectif de vérifier si le niveau de maîtrise des compétences attendues est, à l’issue du stage, suffisant pour envisager une titularisation du stagiaire. Ces grilles prévues par les arrêtés du 22 août 2014 répondent aux exigences posées par la fonction publique de formaliser l’évaluation individuelle. Les modèles prévus par les fiches 11, 12 et 13 servent de cadre de référence pour l’évaluation des stagiaires devant être évalués en juin 2015 et s’imposent aux différents évaluateurs concernés à compter de la rentrée 2015.
– La composition des jurys académiques évolue. Elle est élargie de façon à permettre des regards croisés sur le niveau de compétence du stagiaire en intégrant, notamment, les acteurs de la formation : ceux de l’enseignement scolaire et ceux de l’enseignement supérieur.
– S’agissant d’un stage en alternance, l’appréciation par le jury de l’aptitude à la titularisation du stagiaire doit prendre en compte de façon équilibrée l’ensemble des avis, avis des corps d’inspection, avis du chef d’établissement pour les enseignants du second degré, d’une part, et avis du directeur de l’ESPE, d’autre part. Une coordination des différents évaluateurs est en particulier nécessaire lorsqu’il apparaît que le stagiaire est susceptible de ne pas obtenir son master à l’issue de son stage. Dans cette hypothèse, le stagiaire a vocation à être placé en renouvellement de stage.
– Pour les stagiaires, inscrits en master Meef et devant valider leur diplôme, le calendrier de validation des masters doit être compatible avec le calendrier d’évaluation du stage par le jury académique et en tout état de cause avec le calendrier d’affectation des néo-titulaires.
– Les stagiaires peuvent effectuer tout ou partie du stage dans un organisme ou un établissement d’éducation, d’enseignement ou de formation ou dans une administration compétente dans ces domaines, d’un autre État membre de l’Union européenne ou d’un autre État partie à l’accord sur l’Espace économique européen sous réserve de leur accord et selon des modalités définies par convention conclue entre le recteur d’affectation du stagiaire, l’autorité compétente de l’État d’accueil et les établissements d’enseignement supérieur concernés. Les modalités d’évaluation du stage accompli à l’étranger feront l’objet d’instructions ultérieures.
Un ensemble de fiches, ci-après, précise notamment les règles relatives à la durée règlementaire du stage, les cas dans lesquels les instances paritaires doivent être consultées, les modalités de constitution et d’organisation des jurys académiques, les modalités d’évaluation et de titularisation des stagiaires en fonction des corps ou des conditions particulières de déroulement des stages, les grilles d’évaluation ainsi qu’un outil d’accompagnement à l’entrée dans le métier.
Cet outil d’accompagnement prend appui sur le référentiel de compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation. Il permet d’établir un cadre commun de référence entre tous les formateurs et d’objectiver le degré d’acquisition attendu dans le cadre de la titularisation des personnels enseignants et d’éducation, quel que soit leur parcours antérieur. Il a vocation à être transmis aux stagiaires, comme outil d’auto-observation et d’analyse de leur pratique professionnelle au regard du référentiel de compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation. Ainsi, il prolonge la dynamique de formation initiale au-delà de leur titularisation et les accompagne lors de leurs premières années d’exercice.
et par délégation,
La directrice générale des ressources humaines,
Catherine Gaudy
Sommaire
Fiche n° 4 – Consultation des instances paritaires
Fiche n° 5 – Jury académique d’évaluation du stage
Fiche n° 6 – Modalités d’évaluation et de titularisation des professeurs des écoles stagiaires
Fiche n° 8 – Modalités d’évaluation et de titularisation des professeurs agrégés stagiaires
Fiche n° 11 – Grille d’évaluation du professeur stagiaire
Fiche n° 12 – Grille d’évaluation du professeur documentaliste stagiaire
Fiche n° 13 – Grille d’évaluation du conseiller principal d’éducation stagiaire
Fiche n° 15 – Modèle de page de garde du dossier d’évaluation du stagiaire
Formation professionnelle initiale
Concours de recrutement
Les formations aux concours de recrutement des métiers du professorat et de l’éducation s’inscrivent dans le cursus de professionnalisation progressive. Ces concours sont ouverts en priorité aux étudiants inscrits en première année de master. Peuvent également s’y présenter les étudiants en deuxième année de master et toute personne titulaire d’un diplôme de master ou équivalent.
Dispositions générales
Les personnels d’enseignants et d’éducation relèvent de la Fonction publique d’État. C’est par voie de concours, organisés chaque année, que l’éducation nationale recrute les enseignants et personnels d’éducation et les fait accéder au statut de fonctionnaires stagiaires puis titulaires.
Le cadre national des formations dispensées au sein des masters MEEF (métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation) est fixé par l’arrêté du 27 août 2013, en application de l’article L. 625-1 du code de l’Éducation.
La publication des modalités d’épreuves des concours rénovés représente une étape majeure dans la professionnalisation de la formation des enseignants, composante essentielle de la refondation de l’école de la République.
Préparer un concours en ESPE
Les ESPE préparent aux concours de recrutement. Ces formations professionnalisantes sont intégrées au cursus des masters MEEF. Prioritairement destinées aux étudiants inscrits en première année de master, elles sont également ouvertes aux étudiants en deuxième année de master et aux titulaires d’un master ou d’un diplôme équivalent, candidat à un concours de l’enseignement de l’éducation nationale.
Des concours placés à la fin de la première année de master
Les concours ont lieu à la fin de la première année de master. Pour les étudiants admis, la deuxième année de master inclut un temps de formation par alternance : une partie s’effectue en stage en responsabilité devant les élèves dans une école ou un établissement scolaire, équivalent à un mi-temps de service d’enseignement. Ces étudiants ont alors le statut de fonctionnaires stagiaires.
Fonctionnaires stagiaires
Modalités de nomination et d’affectation des lauréats des concours
Les lauréats des concours et des examens professionnalisés du second degré public participent aux opérations d’affectation des stagiaires à la rentrée, à l’exception des lauréats déjà titulaires d’un autre corps de l’enseignement public de l’éducation nationale (1er et 2nd degrés).
Évaluation en vue de la titularisation
La formation en alternance des fonctionnaires stagiaires
Le fonctionnaire stagiaire est guidé, durant son stage en alternance, par un tuteur universitaire et un tuteur de terrain (tutorat mixte), dans le cadre du référentiel de compétences professionnelles. Il bénéficie de l’accompagnement pédagogique d’un enseignant, enseignant-chercheur ou chercheur pour conduire sa recherche et réaliser son mémoire de master, qui prend appui sur la période d’alternance de la formation.
Cadre réglementaire d’évaluation et de titularisation
Pour les fonctionnaires stagiaires, les modalités d’évaluation de l’année de stage et de titularisation sont fixées par les arrêtés du 12 mai 2010 (BO du 22.7.2010) :
- arrêté relatif aux professeurs des écoles stagiaires
- arrêté relatif à certains personnels stagiaires de l’enseignement du second degré
- arrêté relatif aux professeurs agrégés de l’enseignement du second degré stagiaires
Les maîtres contractuels ou agréés à titre provisoire des établissements d’enseignement privés sous contrat bénéficient des mêmes modalités d’évaluation de leur période probatoire que celles applicables aux professeurs stagiaires de l’enseignement public. Ces modalités sont précisées par l’arrêté du 19 octobre 2010 (BO du 9.12.2010) :